Psicología de la Sexualidad y la Pareja

Posts Tagged ‘embarazo


Ante la avalancha de preguntas que prácticamente se repiten, aclaro:

Siempre hay riesgo de embarazo si ha penetración sin protección, o se introduce el semen deliberadamente. Esto significa que hay riesgo:

1.- Aunque se introduzca sólo la punta del pene.
2.- Aunque se haya tenido sexo oral antes de la penetración.
3.- Aunque se haya eyaculado antes varias veces.
4.- Se esté en el día del ciclo que se esté.
5.- Si se introduce el semen con los dedos.
6.- Se introduce el condón con el esperma, de nuevo.

SI NO SE DESEA UN EMBARAZO LO MEJOR ES NO REALIZAR PRACTICAS DE RIESGO.

NO hay riesgo de embarazo o es bajísimo

1.- Si no hay penetración vaginal o si no hay introducción de semen deliberadamente con las manos.
2.- si el semen sólo moja la ropa interior
3.- Si se toma la píldora del dia después antes de las 24 horas
4.- Si se usa protección anticonceptiva adecuadamente.

Las preguntas sobre píldoras deben ser consultadas a médicos o farmacéuticos.



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Os dejo este enlace de una página interactiva que se se ha puesto en marcha en España para la educación sexual, prevención del maltrato, etc.
Es muy completa. Incluye desde una zona interactiva a modo de juego, como diccionario, etc.

Espero que os sea de utilidad.


http://webpages.ull.es/users/manarea/sexpresan/multimedia/Sexpresan.swf



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Os dejo un video explicativo. __________________________________________ A continuación os explicaré paso a paso con imágenes, que podemos ver al final, como se pone un preservativo. Primeramente,quisiera remarcar la importancia de su utilización en las relaciones sexuales, tanto vaginales, anales como orales, pues así nos prevendremos del contagio de muchas infecciones de transmisión sexual (VIH, sifilis, hepatitis, herpes genitales, candilomas, tricomoniasis, pediculosis, clamidia, gonorrea…), así como embarazos no deseados. 1. Miramos la fecha de caducidad del envase, a veces se nos olvida en la cartera, cajones… pasa un tiempo y el preservativo caduca.

2. Abrimos con cuidado el paquete para no romper el preservativo antes de usarlo. Lo abrimos con los dedos, nunca  utilizaremos tijeras, dientes… 3. Al colocar el preservativo tenemos que asegurarnos de que el anillo está hacia fuera, como podemos ver en el dibujo de abajo. 4. Pondremos el preservativo, sólo cuando el pene esté erecto. Cogeremos el condón entre los dedos índices y pulgar y apretaremos para sacar la mayor cantidad de aire. Esto es importante, porque si quedara aire o no se dejase esa cápsula cuando el hombre eyacule, la presión con la que sele el semen, puede hacer que el preservativo se rompa.

5. Con la mano contraria desenrollaremos el preservativo hasta la base del pene. Debemos continuar apretando la punta del condón mientras se desenrolla. Una vez desenrollado revisaremos que éste no tiene ninguna rotura.

6. Después de la eyaculación se retira el preservativo, sosteniéndolo por su base con los dedos para evitgar que se salga el semen. 7. Una vez retirado el preservativo lo anudamos y se tira a la basura.

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Por suerte, existe también este tipo de hombres, que no se deja llevar por la cultura dominante que mantiene a hombres y mujeres en clichés inamovibles.

El artículo completo está publicado en la web de AHIGE y Escrito por Julián Fernández de Quero :

http://boletin.ahige.org/index.php?option=com_content&task=view&id=803&Itemid=66

ALTERNATIVAS AL COITOCENTRISMO QUE FACILITEN LAS RELACIONES HUMANAS

Es difícil pensar en cómo podría ser una SOCIEDAD DE PERSONAS en la que el Género dejara de tener sentido, pero precisamente ese es el movimiento dialéctico de la inteligencia que genera Civilización y Cultura Humana. Si como dice José Antonio Marina, “llevamos doscientos mil años saliendo de la selva de la Naturaleza e inventándonos a nosotros mismos” , ello es debido a la capacidad humana de contraponer a las carencias de la realidad, la imaginación de las posibles soluciones que satisfagan los deseos. Desde “La República” de Platón, pasando por la “Utopía” de Tomás Moro, hasta los falansterios de los socialistas utópicos del siglo XIX, “El Mundo Feliz” de Huxley , las comunas hippies y las distintas propuestas que nos hace la literatura y el cine de ciencia ficción, los humanos intentamos proyectar hacia el futuro la solución de los problemas del presente o las consecuencias trágicas de su permanencia. Esa tensión dialéctica entre lo que queremos y lo que tenemos, es la rica matriz de la que surgen los cambios y las transformación sociales y personales.
Desde la Cultura de Género presente, dominada por los estereotipos y prejuicios coitocéntricos, podemos pensar y reflexionar acerca de las actitudes que permitirían superarlos y así facilitar unas relaciones humanas armónicas y felices.

1. La premisa inicial y básica para esa Sociedad de Personas, implica que hombres y mujeres se relacionan desde el reconocimiento de la igualdad social y la diferencia individual. A cada individuo se le reconocen sus valores y sus defectos en cuanto pertenecientes a sí mismos y no por el hecho de pertenecer al género femenino o masculino. Una persona puede ser inteligente o torpe, simpática o antipática, dulce o bruta, no por ser mujer u hombre, sino porque ella es así. Estereotipos como “todos los hombres son unos brutos” o “todas las mujeres son unas histéricas” desaparecerían del discurso común por falsas y vacías de contenido. Este reconocimiento de la diferencia individual implica la instauración de una regulación social basada en la igualdad de derechos, desde “igual trabajo, igual salario” hasta “equipos paritarios para la administración política de lo público” por poner solo dos ejemplos relevantes.

2. En el ámbito de la erotofilia, la educación sexual y afectiva incidiría en el desarrollo de las capacidades de autocontrol para evitar comportamientos inducidos por las pulsiones copulatoria y reproductiva. Estereotipos como “follar es una necesidad biológica” o “la maternidad es el fin sublime de la mujer” dejarían de tener sentido en una sociedad en la que tanto las relaciones eróticas como reproductivas partirían de la consciente y voluntaria decisión de las personas y no como impulsos irracionales imposibles de controlar.

3. Las relaciones humanas se organizan dando prioridad a las empatías psíquicas como punto de partida de las vinculaciones afectivas y las demostraciones de afecto. Esto no anula la capacidad de relación que surge a partir de la atracción física, pero la incluye como un elemento más, sin darle más importancia ni relevancia que la que tiene. La relación Sujeto – Objeto erótico desaparece porque es más importante la simpatía que la belleza, querer que poseer. Lo importante es amar y ser amado, no desear y ser deseado.

4. El clima afectivo fomenta la autoestima y permite que las relaciones se establezcan desde la sinceridad, la autonomía, el cooperar y compartir y no desde la seducción engañosa, la apariencia histriónica, la dependencia afectiva y la manipulación del poder. La sinceridad y la honestidad fomentan las estabilidad de las relaciones y el logro de vinculaciones afectivas duraderas.

5. Cuando una persona madura se siente atraída eróticamente por otra, pide sin tapujos (lo que no está reñido con la seducción sincera, la amabilidad y la poesía) y acepta las negativas sin frustración, porque tiene en cuenta la libertad de la otra para decidir la aceptación o el rechazo y porque es consciente de que su deseo sólo puede verse cumplido si coincide con el deseo de la otra, es decir, si hay mutuo acuerdo en las propuestas, única forma de que la relación sea de Sujeto a Sujeto y no de Sujeto a Objeto.

6. La pareja estable se concibe como una forma, no exclusiva, de satisfacer el deseo de vinculación afectiva, recuperando las vinculaciones de apego familiar, y por ello, como una forma de crecimiento personal. Por lo tanto, no cabe la añoranza por etapas anteriores vividas como mejores, ni sentir la pareja como una pérdida de libertad sino todo lo contrario, como el acceso a una etapa vital de mayor libertad, mayor seguridad afectiva y mayor capacidad de proyectos compartidos que antes no se tenían.

7. Desde la consideración de que las relaciones sexuales tienen una función de comunicación afectiva y placer compartido entre Sujetos, la tensión sexual generada por la afluencia de estímulos externos o fantaseados, tan abundantes en una sociedad que comercializa con el sexo, se descarga habitualmente mediante el autoerotismo, que genera estados de placidez y bienestar personal que ayuda a las personas a desarrollar actitudes pacíficas, comunicativas y respetuosas, permitiendo que las relaciones con las demás se planteen sin obsesiones de posesión ni urgencias de descarga. La masturbación es la alternativa para superar la pulsión copulatoria y debería ser rehabilitada como comportamiento erótico humano e incluída en los programas de educación sexual con especial énfasis.

8. El fomento de la empatía, definida como la capacidad natural de ponerse en el lugar de las otras personas, desarrolla sentimientos altruistas que permiten la cooperación y el reparto, la solidaridad y el apoyo mutuo. En las relaciones de pareja este desarrollo empático es imprescindible para cultivar la comunicación y la negociación pacífica de los conflictos que surgen de la idiosincrasia individual de cada sujeto y permite que las relaciones vayan tiñéndose de complicidad y apego, elementos imprescindibles para la estabilidad de la pareja.

9. La empatía y el altruismo sólo son positivos desde una personalidad madura, es decir, que se siente capacitada para la autogestión, la autoestima y la creatividad. Una persona segura de sí misma, con un nivel de amor propio adecuado y una buena autoimagen, es la que puede establecer relaciones eróticas y afectivas con las demás desde la empatía y el altruismo y no desde la subordinación cognitiva, la dependencia afectiva y la sumisión conductual.

10. Las relaciones eróticas se convierten en holísticas y hedonistas, el placer y el afecto se pueden compartir de múltiples maneras, desde una forma de bailar, una comida compartida, un paseo a la luz de la luna , una lluvia de besos, una masaje sensual, caricias bucogentiales, heteromasturbación, coito anal y vaginal, pseudocoito, etc., etc. En el marco de este erotismo global, el coito se integra como una técnica erótica más, ni más ni menos importante que las demás, que puede estar presente en una relación sexual o no estarlo, sin ansiedades, ni miedos al desempeño, ni imposiciones.

11. La pulsión copulatoria desaparece como resultado de la combinación de varios cambios actitudinales: Primero, la tensión sexual producida por los estímulos eróticos habituales se descarga preferentemente mediante la masturbación (algo que ya se hace ahora pero no se reconoce) y se integra como un elemento más de la relación erótica. Segundo, las relaciones se establecen desde la prioridad de los atractivos biopsicosociales, buscando más el placer que produce la comunicación empática y afectiva que no el mero atractivo físico. Tercero, la comunicación es placentera en la medida que se desarrolla entre iguales, desde la sinceridad y la honestidad y no desde la engañosa seducción que manipula el poder.

12. Por último, la pulsión reproductiva desaparece desde la educación que lleva a concebir la maternidad como una posibilidad de realización personal, libre y voluntaria y, por lo tanto, opcional, que no es incompatible con otros proyectos de realización personal (laboral, profesional, literaria, artística, etc.) y que no es exclusiva ni excluyente sino que necesita de la cooperación, el reparto y la ayuda mutua. Opción que no todas las mujeres tienen por qué elegir, sin ningún menoscabo de su personalidad ni de su reconocimiento social.



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En estos últimos meses he recibido más de 300 consultas preguntando sobre las posibilidades de embarazo en los días de la menstruación. Prácticamente las respuestas en todas ellas se repiten una y otra vez y puede decirse que toda aquella que le surja una duda semejante, puede encontrar tanto en los post como en la sección de consultas, la respuesta adecuada.

EN RESUMEN:

1.- UNA MUJER SE PUEDE QUEDAR EMBARAZADA AUNQUE ESTÉ CON LA MENSTRUACIÓN


2.- LAS POSIBILIDADES DE EMBARAZO DURANTE LA MENSTRUACIÓN SON MÁS BAJAS QUE EN OTROS DÍAS DEL CICLO, PERO NO SON NULAS.


3. UN 30% DE LOS EMBARAZOS NO SON DESEADOS Y SE PRODUCEN CON PENETRACIÓN PERO SIN EYACULAR DENTRO DE LA VAGINA, O POR UN USO INADECUADO DE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS


ESTO PUEDE OCURRIR FUNDAMENTALMENTE POR TRES RAZONES:

1.- LAS MUJERES PODEMOS TENER OVULACIONES ESPONTÁNEAS A LO LARGO DEL CICLO MENSTRUAL POR TANTO ESE NUEVO OVULO PUEDE SER FECUNDADO EN CUALQUIER MOMENTO.


2.- LOS VARONES, DURANTE LA EXCITACIÓN SEGREGAN UN LÍQUIDO TRASPARENTE, PREVIO A LA EYACULACIÓN Y QUE SIRVE COMO LUBRICANTE. ESTE LÍQUIDO PRESEMINAL TAMBIÉN TIENE ESPERMATOZOIDES Y PUEDE PRODUCIR UN EMBARAZO.


3.- LOS ESPERMATOZOIDES PUEDEN VIVIR 72 HORAS O MÁS (EN ALGUNOS CASOS INCLUSO 6 o 7 DÍAS) DENTRO DE LA VAGINA.


Por esta razón, a partir de ahora NO VOY A CONTESTAR más preguntas REFERIDAS A LAS POSIBILIDADES DE EMBARAZO DURANTE LA MENSTRUACIÓN ni en relación con el ciclo menstrual. Es evidente que si en la menstruación hay riesgo de embarazo, en los demás días del ciclo el riesgo es más alto aún.

Si ves que tu pregunta no se responde en unos días, por favor, leete las preguntas y respuestas anteriores.


La mayoría de los niños de 12 años ya están listos para saber acerca del sexo y la reproducción. Quieren saber sobre las relaciones sexuales y relaciones sociales. Necesitan saber acerca de las infecciones transmitidas sexualmente, los métodos anticonceptivos, y las consecuencias del embarazo durante la adolescencia. Y necesitan saber como todo esto puede afectar su vida.

Los jóvenes deben aprender como decir “no” y entender lo que es el “sexo seguro.” El “sexo seguro” reduce el riesgo de transmitir infecciones transmitidas sexualmente. Deben saber como tener relaciones sin herirse o herir a otras personas. Y deben saber que ellos son responsables por lo que hacen.

Los adolescentes pueden ser blancos fáciles para los malos consejos y la presión de sus amistades y compañeros(as). Asegúreles que su sexualidad y sus sentimientos son normales. Los jóvenes homosexuales necesitan aun más seguridad de que son normales.

Todos los adolescentes tienen que tomar decisiones sexuales. Los padres y sus niños pueden considerar la siguiente lista de preguntas. Los padres pueden pensar como ellos hubieran contestado estas preguntas cuando ellos eran niños:

* ¿Estas apenado de ser “virgen?”
* ¿Sabes como protegerte contra el embarazo y las infecciones?
* ¿Te están presionando a tener relaciones sexuales?
* ¿El tener relaciones sexuales te hará sentirte diferente sobre ti mismo(a)?
* ¿Crees que el tratar de ser popular es una buena razón para tener relaciones sexuales?
* ¿Estas considerando tener relaciones sexuales por que estas enojado(a) con tus padres?
* ¿Sabes cuales son tus limites?
* ¿Vas a poder decirle a tus compañeros sexuales cuales son tus limites?
* ¿Estas emocionalmente y económicamente preparado(a) para aceptar las consecuencias de un embarazo o de una enfermedad?

CONSEJOS PARA PADRES

* Sea un buen ejemplo para demostrar a los niños como se enriquece la vida a través de los valores.
* Asegúreles que son normales.
* Desarrolle la  auto-estima de sus hijos — reconozca sus talentos y logros, de consejos constructivos y evite la critica y el castigo.
* Respeta la privacidad del adolescente tanto como valora su privacidad. No curiosee.
* Use nombres correctos para los órganos sexuales y los comportamientos sexuales.
* Aproveche los “momentos oportunos para la enseñanza.” El embarazo de una amistad, chismes en el vecindario o programas en la televisión pueden ayudar a empezar una conversación.
* Incluya temas como la orientación sexual, el abuso sexual y la prostitución.
* Sea claro en cuanto a sus valores y déjeles saber a los jóvenes que hay otras personas con diferentes valores sobre la sexualidad. Enséñeles que es importante respetar esas diferencias.
* No use tácticas para asustarlos para evitar que los jóvenes tengan relaciones sexuales — eso no funciona.
* De respuestas honestas, cortas y sencillas.
* Admita cuando no sabe la respuesta. Podemos ayudarles a nuestros niños a encontrar la respuesta en un libro o algún otro lado.
* No asuma nada. Por ejemplo, si el niño o la niña le pregunta “¿Qué edad tiene que tener para tener relaciones sexuales?” no quiere decir, “Estoy pensando en tener relaciones sexuales.”
* Que sepan los niños que usted está disponible y acostumbre a compartir lo que esta pensando y sintiendo.
* Hágales preguntas aunque ellos no las hagan — preguntas sobre lo que piensan y lo que saben.
* Decida lo que quiere decir acerca de sus sentimientos y valores antes de hablar.
* Deje que sus expresiones faciales, el tono de voz y el lenguaje del cuerpo apoye lo que dice con las palabras.
* Conozca el mundo en que viven nuestros niños. ¿Que presiones están viviendo? ¿Que es lo que ellos consideran normal?

Nuestros niños viven en una época en donde pueden criarse con la información sobre la salud sexual que necesitan para expresar y celebrar su sexualidad mientras se protegen ellos y a sus parejas contra el daño emocional y físico.

Autora — Susan Newcomer Ph.D.
Actualización — Chelsea Nelson
Traducción — Emi Canahuati



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